| Schule heute ... |
Kindheit heute ... |
- ist vor allem leistungsorientiert!
Entspricht die Leistungsfähigkeit des Kindes bzw. Jugendlichen den Anforderungen der Schule, ist der Erfolg möglich.Ist dieses Gleichgewicht gestört, können vielfältige Probleme entstehen. |
- ist spaßorientiert!
Die Ausrichtung der Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen in ihrer Freizeit ist lustbetont.Das dadurch gesteigerte Bedürfnis nach Lustbefriedigung lässt sich mit der schulischen Leistungsorientierung kaum vereinbaren. |
- verlangt Anpassung!
Schulzeiten, Fächerkanon, Räumlichkeiten, MitschülerInnen sowie LehrerInnen sind vorgegeben. Eigene Lebensrhythmen und Verhaltensweisen müssen sich unterordnen.Ist diese Anpassungsleistung nicht ausreichend vorhanden, erklärt man dies als Lern- und Verhaltensauffälligkeiten. |
- ist geprägt von Individualität!
Die Orientierung an den Interessen des einzelnen beinhaltet eine geringe Toleranz gegenüber anderem bzw. anderen.Die geforderte Anpassungsleistung der Schule ist daher eine besondere Herausforderung. |
- ist eindimensional!
Schule bietet oft nur einen möglichen Lernweg, fesselt häufig nur einen Sinn (Ohr oder Auge) und lässt natürliche Verknüpfungen kaum zu.Ist es nicht möglich, seine vorschulischen bzw. freizeitorientierten und meist mehrdimensionalen Lernerfahrungen zu übertragen, kann der schulische Lernprozess erschwert werden. |
- ist mehrdimensional!
Die Präsenz von Fernsehen, Video, Computerspielen, Internet und ähnliches sowie die handlungsbezogene Erfahrungswelt der Kinder und Jugendlichen erfordern die Verknüpfung verschiedener Sinneswahrnehmungen. Eindimensionales Lernen stellt somit keine Vereinfachung dar, sondern eine zusätzliche Schwierigkeit im Lernprozess. |
